Genveje
Kognitive problemer
Aktivitetsniveau
De fleste elever med epilepsi arbejder langsommere under pres. Til trods for denne langsomhed er det vigtigt, at der stilles krav og gives udfordringer, som passer til elevens faglige forudsætninger.
Man bør dog være opmærksom på, at den semantiske hukommelse (faktahukommelsen, f.eks. indlæringer af gloser, tabeller hovedstæders navne mm.) er relativt følsom for stress, og at det er let at miste faktakundskaber, som ikke kontinuerligt repeteres.
Faglige krav på elevens udviklingstrin fremkalder ikke epileptiske anfald.
Tempo
Mange elever med epilepsi har problemer med tempo både motorisk og sprogligt. Selv i situationer med et meget lille pres vil man se, at elever med epilepsi arbejder langsommere end andre elever med en tilsvarende begavelse. Dette kan være en stor hæmsko ved f.eks. prøver og eksaminer.
Læreren bør derfor være opmærksom på, at der kan søges ekstra tid til elevens opgaveløsning.
Se:
Undervisningsministeriets vejledning nr. 9729 af 23. november 2006.
 |
| Den semantiske hukommelse er relativt følsom for stress, og det er let at miste faktakundskaber, som ikke kontinuerligt repeteres |
- epilepsi.dk
- Videnscenter
- Specialr�dgivning